四川趙氏
來(lái)自四川的趙氏家族,趙老師一直致力于家譜文化的傳承,在此前和錦秋文譜的合作中,雙方懷著互相學(xué)習(xí),互相進(jìn)步的目的,非常愉快的完成了合作。
此前趙老師已經(jīng)在錦秋文譜編修過(guò)家譜,這次趙老師想要再次編修的原因是因?yàn)榧易宸种?,作為?duì)家譜文化具備著一定專業(yè)知識(shí)的編撰者,相信這次合作一定會(huì)更加愉快。
浙江錢氏
來(lái)自浙江的錢氏家族,是一個(gè)家族人口龐大的大家族,因?yàn)榧易迨来毖?,因此家族到了再次修譜的時(shí)間,想找到一個(gè)專業(yè)的編修機(jī)構(gòu),因此在通過(guò)介紹了解到錦秋文譜后,錢老師馬上聯(lián)系到了張編輯。
在與張編輯進(jìn)行溝通的過(guò)程中,錢老師了解到錦秋文譜的多項(xiàng)獨(dú)家技術(shù),十分認(rèn)可錦秋文譜的專業(yè)性,在搜集完整家族資料后,隨即便和錦秋文譜簽訂了家譜編印協(xié)議。
山東綦氏
來(lái)自山東的綦氏家族,因?yàn)樾拮V期限已到,所以綦老師一直在為修譜而忙碌著,但苦于沒有專業(yè)人士的指導(dǎo)而陷入困難中,在了解到錦秋文譜后,便向趙編輯進(jìn)行了深入了解。
但在確定修譜事宜之際,綦老師的修譜之路開始遇到坎坷,因?yàn)楝F(xiàn)代人的觀念不同,導(dǎo)致綦氏族人并不理解修譜,認(rèn)為消耗的時(shí)間成本過(guò)高,修譜事宜也因此暫停。
綦老師在面對(duì)這種情況時(shí),承受了巨大的心理壓力,但綦老師并沒有被困難所嚇到,而是用自己的努力去和族人們進(jìn)行溝通。
綦老師的精神令人感動(dòng)和敬佩,而最終修譜事宜也順利推進(jìn),綦老師愉快的和錦秋文譜簽訂了家譜編印協(xié)議。
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